Bilag

SMTTE fra INFOBA udarbejdet i samarbejde med inklusionsteamet efteråret 2013

Tittel

Fokus på overgange fra en aktivitet til en ny eksempelvis at gå fra inde til ud. Gå i garderoben og vente på sin tur til at få hjælp, fokus på social og psykisk trivsel

Sammenhæng

3 til 5 års børn i samme gruppe, men med forskellige behov for pædagogiske tiltag, når vi bevæger os fra det ene til det andet. Den ene gruppe med 11 skolestartere, der skal lære at klare sig selvstændigt med stadig mindre voksen hjælp og den anden gruppe på 10 børn med behov for mere voksen hjælp. Begge grupper skal lære at være så vidt mulige selvstændige. Pædagogerne har fokus på børnenes trisel og inklusion på tværs af alder og køn.

Tegn

At børnen hjælper hinanden med opgaver og lege

At børnene tager hensyn og udviser empati og forståelse for hinanden på tværs af aldre og køn.

At børnene efterspørger legerkammerater, når de ikke er fremmødt.

At børnene inviterer venner hjem og inviterer til leg

Tiltag

De voksne sætter ord på deres forventninger og krav i en størrer detaljerings grad og opdeler opgaverne i flere delmål.

De voksne har fokus på børnenes samvær og fokus på at være nærvær sammen med børn.Vi følger deres lege og dialoger tæt så alle trives og er inkluderet

Der vil undervejs i forløbet blive koblet it og multimedier på forløbet til dokumentation af tegn. 

Mål

Lære at tage hensyn, klare konflikter, klare ventetid, holde fokus på de opgaver man skal løse. Lære at bede om hjælp, prøve at klare så mange opgaver selv som muligt. Lære at igang sætte sig selv, når den voksne beder om det. Hjælpe kammerater, hvis man kan.

De voksne anerkender fortløbende de mindste tegn på at børnene/barnet arbejder på at indfri krav og forventninger

Evaluering

Har tiltagene effekt på børnenes trivsel ?

personalet evaluerer løbende tiltagene og justerer dem ved behov og ændrer selv deres struktur og afvikling af skiftene fra det ene til det næste. Fortrinvis på stuemøder og personalemøder.

 

Evaluering: på et overleveringsmøde mellem skoler og område Grenaa, har arbejdsgruppen sat fokus på at tilrette pædagogikken til at styrke børns personlige udvikling og sociale kompetencer især med at udsætte egne behov og tåle modstand og forstå.

 

Hvordan kan multimedier styrke SMTTE?

Jeg vil afprøve en eller flere medielege inspireret af Testrup. foreksempel foto af garderobetøj hvem har det? lade børn fototgrafere hinanden i udsnit hvem er det? m.m.